Преразглеждане на училищна програма, която спаси губещите | BG.Superenlightme.com

Преразглеждане на училищна програма, която спаси губещите

Преразглеждане на училищна програма, която спаси губещите

Преди няколко години , четох месечно статия д-р Боб Брукс, който се фокусира върху един от любимите му теми: училища, които могат да се обърнеш при липса на студенти чрез идентифициране на техните сфери на компетентност и създаване на иновативни подходи, които се основават на тези компетенции , Статията се фокусира върху една много приятна история за едно младо момиче в хавайски училище. [Боб е един от най-близките ми приятели и изключителен психолог. Ако не сте запознати с неговите статии и книги, аз горещо ви препоръчваме да проверите неговия уебсайт, www.drrobertbrooks.com.]

Като чета статията, ми напомни на преживяване, което имах като консултант на Полард Джуниър гимназия в Needham, MA обратно в началото на 1970. Да, това е много отдавна! Предполагам, че това, което аз съм на път да се опише всъщност е много иновативна концепция, която беше изпреварил времето си.

load...

През 1970-те, Масачузетс имаше отделно финансиране за специални образователни услуги за ученици, диагностицирани със значителни емоционални / поведенчески проблеми. Осигуряване на тези услуги в прогимназиални представени особено предизвикателни задачи за преподаватели. Част от него е от контекста. Джуниър върхове винаги изглеждаха като лоша идея за мен и много други. Изолирането на тийнейджърите, когато те се чувстват изключени от света около себе си (семейството и общността) изглежда само да изострят техните проблеми в развитието. Очевидно тези тийнейджъри, които се борят най-много ще бъдат още по-проблематични в такава среда.

Това е и времето, когато употребата на наркотици е започнал да достигне началото на тийнейджъри. (Разбира се, сега този проблем започва много по-млад.) Всеки се бори с това как да се справят с този проблем и да имаше малко ресурси или успешни интервенции, които са били установени.

По това време ние бяхме щастливи, че директор на Специална педагогика в Needham, който е бил много отворен към опитва нови подходи при решаването на трудни проблеми. В допълнение, на главницата и помощник-директора на прогимназията също бяха много нетърпеливи да опитате нещо ново, тъй като стария модел (изолират в малък клас; накаже неприемливо поведение) не работи. Един от съветниците на ръководни съгласил да бъде назначен за програмата. Имахме работи заедно с броя на децата, че е по мен в няколко години бях в частна практика в Needham. Така че, когато той ме попита за присъединяването им отбор като консултант имах честта и развълнуван. [Беше про боно подреждане и разбира, че не може да получи референции на всеки от тези студенти.]

load...

В основата на това, което сме се развили се позовава на следните факти: тези студенти са имали дълга негативна история с училище, видях системата като срещу тях, не виждам педагози като грижовни или полезни възрастни в живота си, а се разглежда като губещи. Те бяха всички момчета (за съжаление все още честа находка), често експлозивни, обикновено пристигат със закъснение или е излетял през деня, и бяха от семейства, които бяха сломени от години поведенчески проблеми у дома и в обществото.

За тези факти, ние добавихме някои предположения, които доведоха до нов подход: Всеки има силни страни (това, което д-р Брукс се отнася по-нататък "острови на компетентност") и успех изисква идентифицирането на тези силни и сграда върху тях, за разлика от модела на дефицит, който се опитва да определи слабостите, подход, който, за съжаление все още доминира нашата образователна система и служи само за по-нататъшно увреди самочувствието на учениците се борят; тези студенти не могат да прекарат шест часа в училище; ние трябваше да ги вземем, за да вярваме, че можем действително се грижи и че ние наистина искахме тяхното участие в намирането на решения; Родителите необходими подкрепа и трябваше да си купите в това, което правим.

Най-иновативен аспект на програмата е да имат студентите получават академични кредити за времето, прекарано на доброволческата дейност в работата или други настройки на училище. Това ще бъде наблюдаван от посещения от съветник на насоки, подкрепени от седмичните класове, които са били по-скоро като групи за подкрепа, където тийнейджърите могли да обсъдят предизвикателствата на задоволяване на очакванията на тези настройки, както и споделяне на техните успехи. В допълнение, броят на учебните предмети е намален (не забравяйте, че са получили доходи кредит в тези стажове; това понятие е ключов фактор за промяна в схващанията на учениците, че нищо за училище може да бъде положителна) и ние използвахме гимназисти да помага в обучението / наставник тези тийнейджъри в няколко формални класове те все още трябва да се вземат, намаляване на времето, което прекарах в "кретен стаята", както те наричат ​​техните специални изд класна стая.

Тези уроци са внимателно подбрани, за да се поберат на интересите на нашите ученици, така че някои от времето си заедно биха могли да бъдат похарчени говорим за въпроси от общ интерес (коли и музика е особено висока в списъка). Очевидно е, че част от концепцията е да се изложи на студентите към идеята, че децата ги харесват, могат да намерят успех в училище и да имат план да направи нещо положително след завършването си.

Аз ще споделя някои примери за това, което направихме. Любимата ми е за едно момче, което обичаше животни. Той призна, че се е предполагало преди това да си ветеринар, но скоро "реализира", беше твърде глупав, за да се превърне в един някога. Уговорихме с местната болница животно за него да "работят" там всяка сутрин от 8 - 10 часа. Този ученик, който обикновено не успяха да пристигнат в училище до около 10 часа, е почти винаги навреме за новата си работа. Хората в болницата на животните са били велики и му даде възможност да имат контакт с животните, за разлика от метат пода. Той имаше естествен афинитет към животните, които те са отговорили, а персоналът често му комплимент за колко полезна е той. Този млад мъж изведнъж се почувства добре за нещо в живота си и това е част от учебната програма си! Той е получил кредит за два курса, тъй като той прекарва еквивалентно количество време там. И без домашна работа!

Моделът на стаж включени подпомагане електротехник, работа с персонала по поддръжката в гимназията, които работят на бензиностанция, а в музикален магазин (това последното всъщност доведе до даване на някои уроци за малки деца, защото наградата е имал своята група и е разумно специалистите барабани). Знам, че имаше няколко други разположения, но тези, които са тези, които все още не мога да помня след всичките тези години. За някои от тийнейджърите ние използвахме разположение, което е останало популярен в продължение на десетилетия: уроци на децата началното училище. Идеята, че те биха могли да учат е извън класациите за тези студенти, които се виждат в глупави и липсват академични умения. Докато те може да са били години зад своите връстници в повечето умения в класната стая, те са знаели достатъчно, за да научи малките деца. По-важно, тъй като е доказано, отново и отново, в различен контекст, като способността да направят разлика в живота на другите, може да бъде животът се променя опит. Това определено са допринесли много по-различна представа за себе си за тези тийнейджъри.

Създаването на тази нова програма не само се подкрепата на ключови хора в системата, но също така изисква договорим от работа за създаване на училище (или и двете, тъй като някои от учениците дойдоха на училище сутрин и направи поставянето им след обяд). За щастие в града има малък автобус, който ние бяхме в състояние да използват. Един неочакван положителен спадането от този нов модел е, че учителят специалното образование вече не е необходима, тъй като един от помощниците си клас обикновено беше по-малък. В действителност, поради участието на висшето училище преподавателите, понякога учителят имал свободно време, да се консултира с други учители в училището, които все още са били в контакт с тези студенти или просто да работи един-на-един с един студент.

След няколко години ние бяхме доволни от напредъка, които наблюдаваме. Това беше смесена чанта, не е чудо "лек." Някои от студентите направи впечатляващи придобивки, други скромни планове, а само няколко са били в състояние да се възползва изобщо (доколкото си спомням това са тийнейджъри, които са имали най-значимите проблеми на наркотици ). Бяхме развълнувани за продължаване, но, за съжаление, програмата внезапно е край. Новият директор на специалното образование дошъл и не подкрепят програмата. Това е всичко, отне. Не ми беше позволено да продължи консултации и съветник на ръководство е била длъжна да посветят времето си на друго място. Програмата бе изкормена, която служи само за да се подчертае това, което всички ние знаехме, върви в: трябва да имате пълна поддръжка на системата или дори най-доброто от идеите е обречен на неуспех.

Приятно ми беше припомняйки този опит, след като се подхлъзнал от съзнанието ми преди много години. Докато, тъй като д-р Брукс съобщава в своя статия, много иновативни програми като тази могат да бъдат намерени в цялата страна в момента, все още има твърде много места, където не се използват подход сила базиран, особено тази, която се протяга в общността и намира на място, където тези сломени студенти могат да се поберат в успешно. Споделям тези спомени с вас с надеждата, че той поражда някои читатели да се опита да се изгради такъв модел в собствената си школа за следващата учебна година. Ако това се случи, аз ще се радваме да чуем от вас.

load...

Свързани новини


Post Възпитание

Причини за оптимизъм в стресиращо, несигурно време

Post Възпитание

Преглед на книгата: силата на смисъла

Post Възпитание

Тийнейджъри със суицидни мисли: 5 неща, които родителите трябва да разгледат

Post Възпитание

Как се прави насилник

Post Възпитание

Персонална история седмица: краят и благодаря

Post Възпитание

Не помолете партньора си да изтрие миналото

Post Възпитание

Използване на социалните медии върху аутистичния спектър

Post Възпитание

Как да бъдете родител, който желаете да имате

Post Възпитание

Това, което всеки трябва да знае за следродилната психоза

Post Възпитание

Преглед на книгата: не е започнал с вас

Post Възпитание

Паралелно като дете

Post Възпитание

Разбира се, той е верен, но е лош лидер?