Преглед на книгата: КБК за начина, по който се учим | BG.Superenlightme.com

Преглед на книгата: КБК за начина, по който се учим

Преглед на книгата: КБК за начина, по който се учим

Хората имат основно трябва да се научат. От навигацията на оживена магистрала, за да гледа един изключителен тенис мач, учене се случва навсякъде около нас. И все пак, въпросите за това колко можем да се научат, кои видове обучение са най-добрите за всеки човек и как всеки конкретен вид могат да бъдат използвани за решаване на ежедневните проблеми, като например изключено учащите, което рядко се разглеждат. С оглед на това, Даниел Л. Шварц, Джесика М. Цанг, и Кристен П. Блеър писалка новата си книга, АВС на обучение: 26 научно доказани подходи, как работят и кога да ги използват.

Шварц, Цанг и Блеър, всички Станфорд преподаватели и учебни експерти, съчетават богатите си познания, за да предложи нов подход към разбирането на науката зад това как ние се учим. Разделени в 26 глави, като всяка посветена на уникален вид обучение, присъстващи на авторите какво е всеки вид, проучването зад него, защо тя работи, а след това даде конкретни примери за това как и кога може да се използва.

load...

Learning случва в многообразни начини чрез различни перцептивни факултети, както и постигането на резултатите от обучението често зависи от намирането на правилната стратегия обучение. Създаване на аналогия е един пример, където нова идея се обяснява с изготвянето на позната. И когато ние използваме аналогии - особено такива, които помагат да се прехвърля информация точно - ние сме най-много 46% по-вероятно да се научат.

Друг интересен и често пренебрегвана, тип обучение е социален живот. Особено, когато хората да се чувстват така, сякаш те принадлежат, или сте научени от някой, който е част от тяхната социална група, не само те са в състояние да се преструктурира своите признанията по-положително, но те също така да видите неуспехи, като част от процеса на обучение, а не признаци на социална изключване. Авторите цитират едно проучване, където афро-американци, които бяха дадени на "принадлежност бустер" режат разликите в успеваемостта между себе си и своите европейски американски колеги от 79%. Авторите eplain "Хората се опитват по-трудно, когато те принадлежат, и те не са разсеяни от чувство на отчуждение".

Learning се случва и през съзнателно практика. Но тук авторите да отбележа, че умишлено практика не е подходящо за всички учебни настройки. Тъй като това изисква тясното фокусиране, за да автоматизирате умения и понятия, което ги прави по-бързо, по-ефективни и по-малко Effortful, се използва най-добре в среда, където могат да бъдат контролирани разсейва. Например, вместо да се опитва да стреля 300 наказателни удара и просто да потънат топката, трябва да сме се фокусира върху клякане, баланс, и перфектна форма.

load...

Не всички обучение е физически, един от двамата. Често, обучение зависи от запомняне и възстановяване на големи количества информация. За тази цел разработване е полезна стратегия, която подобрява начина, по който ние запомня декларативно информация - тоест неща можем да говорим за. Ако искаме да се помни, нашата банка на Америка парола, например, може да се използва тази Америка, за да задейства нашата памет за неща, които сме свързали с Америка, една от които биха могли да бъдат плешив орел. В мисленето на белоглав орел, ние ще помним парола, която е плешив и Bold.

Подобно на разработване е въображение игра, която може да се използва за подобряване на изпълнителната функция и когнитивно контрол, особено при деца. Авторите пишат, "въображение играта се състои от две основни движения. Първата е, че тя изисква предотвратяване на стимул от шофирането нечии отговори на околната среда (вилица не е вилица). Вторият ход е да се построят алтернатива, познавателно контролиран интерпретация (вилица е майка). Движение тези основни човешки способности би трябвало да насърчи [детско '] съзряване. "

Тъй като обучението е също активен процес, стратегии, като например вземане на нещо, участващи в дейности, обучение на друго лице, както и самостоятелно обяснение може да помогне на шофиране чувства на продуктивен агенция, собственост и личната ефикасност. В случай на преподаване, отбелязват авторите на протежето ефект, където учениците полагат по-големи усилия, за да се учат от името на другите, отколкото те за себе си.

Стратегии за учене могат да бъдат използвани за подобряване на ангажираността на учениците. Чрез положително събуждащ емоции, система за възнаграждаване на мозъка и амигдалата се активират, което подобрява процеса на формиране на нови следи в паметта. Това е и защо бебетата учат език по-добре от истински човек, отколкото от видео на един човек.

Възбуждане, авторите ни казват, също е силно свързан с едни и същи за възнаграждение процеси, които са активни, когато се влиза в състояние на оптимална ефективност (или поток). И тъй като оптимална производителност е толкова мощен мотиватор присъща, тя често ни кара да се търсят и да се ангажира във все по-трудни задачи, което допълнително стимулира ученето. Всъщност, колкото повече се преодолеят предизвикателствата, толкова повече се развива чувство за майсторство, за подобряване на нашите чувства на личната ефикасност, и да се създаде нагласа на растежа, който ни дава възможност да поемат самите борби и предизвикателствата, които улесняват ученето.

Снабден със съвети, инструменти и упражнения за всеки тип на учащите и учене ситуация, АВС на живот е книга, чиято полезност отива далеч извън класната стая, но в всяка област на живота - от помните паролата си, за да се научим да играят голф - и то следва да се изисква четене за всички нас.

В АБВ на Как ние се учим: 26 научно доказани подходи, как те работят, както и кога да ги използва WW Norton & Company, август 2017 Мека, 341 страници $ 24.95

load...

Свързани новини


Post Възпитание

Как да получите повече от поведението, което искате в децата (без наистина да се опитвате)

Post Възпитание

Лудостта стана ясно: демоните на Хери

Post Възпитание

Когато стресът ви кара да раздразните

Post Възпитание

10 неща, които трябва да кажете, 10 неща да не казвате

Post Възпитание

Защо тийнейджърът може да не говори с теб (докато не е твърде късно)

Post Възпитание

Защо избягването на личността и реактивното разстройство на привързаността са подобни

Post Възпитание

Като адвокат на детето си

Post Възпитание

Дете малко прекалено

Post Възпитание

Сътрудничество в домашно училище за деца с умствени увреждания

Post Възпитание

Преглед на книгата: усмивка и успех за тийнейджъри

Post Възпитание

Приемане и пренаписване на историята на живота ви

Post Възпитание

Сцени на брака